杨先生可以用小竹棍写字，也可以空手写字，手上啥都没有，但他依旧是握笔的姿势，一笔一画地写着，桌面上啥没有，但在他心中有字，别人根本不到，他自己看得明明白白。这应该叫“胸有成竹”吧。
他写书法，有很多字是繁体字，那笔画复杂得很。我在无意中也学了很多繁体字，中国的繁体字漂亮！“宝”的繁体字“寶”，不仅有玉还有钱。这就是“近墨者黑”吧！
很多老师都来找他，想请他教自己的孩子学书法。我也被他的字勾起欲望心痒痒地，想自己像他那样有条不紊地写出漂亮的字，令人羡慕。我对文字的爱好，在他这里就更上了一种感觉，就是对文字变成书法的爱好，书法就像变魔术一样，把文字的艺术展现的淋漓尽致。正楷就像检阅的部队，军容整齐，一丝不苟，行书就像中国的太极拳，有进有退，有放有收，而草书就像天上的流云，时隐时现，藕断丝连一般。我兴致上来，就问杨先生：“我这么大了，还能学会书法吗？”他说：“比你更大年纪的人都可以学，不难的，关键在于坚持。笔我有，给你一支，墨你用我的，就是要买格子本子。”我果然就买了格子本跟他学起来。我会问很多东西，他给我讲王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳询、苏东坡、米芾、怀素等许多书法大家的故事。
杨先生说“你知道王羲之是书圣，他的兰亭序很出名。但你知道草圣是谁吗？”我说：“这你就别考我了，我对书法了解不深，是不是怀素？”杨先生说：“真正的草圣是张旭。最早是东汉的张芝创造了草书，叫‘今草’。也被后人叫过草圣。王羲之、王献之草书都受他影响，后来唐代的书法家张旭从他们书法中汲取营养，推陈出新，创造了狂草，他对后人影响更大，怀素都受他影响，所以他是真正的草圣。他的笔迹‘伏如虎卧、起如龙舞，顿如山峙，挫如流泉’。”杨先生讲起历史他如数家珍，娓娓道来，我听得是津津有味，他对古代历史了解甚多，尤其是明清两代历史。教学上遇到文言文的问题，我也会求教于他，他也会孜孜不倦地教导，把来龙去脉讲个明白，他的知识博大精深，我望尘莫及。他也喜欢我的钻研精神，反思态度。
他的语文课我也去听，他爱旁征博引，对一些字的来历，刨根溯源，对一些词语，会讲一出故事来。听他语文课，有一半是历史课。如果他早点来，我会学到更多的东西。
下课回到办公室，他会征询我听课的意见，我会毫无保留的表达自己的观点。他说：“我不是专业的教师，可能上课有点散，但我最后会总结重点，不会跑远的。”他的备课本，一行行文字间，穿插很多补充，涂涂改改的地方也不少，就像一个草稿。他说：“每次上完课，自己都会觉得有些遗漏，下次讲补充上去，也有一些地方讲多了，应该减少一点。”他上课是认真负责的，他说：“做一行爱一行，既来之则安之。”
我在他的影响下，对教材的研究就更深入了，也渐渐喜欢教师这个行业。我感觉到从不喜欢到喜欢会有一个过程，在这个过程中需要有一个人发挥影响与引领的作用，这个人引起了你对某个领域的浓厚兴趣，这浓厚的兴趣最终转变成喜爱，爱不释手，寻寻觅觅、朝思暮想，乐趣横生、收获满满。兴趣是最好的老师！此话不错，关键是如何让它产生兴趣？
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