时间一天一天的过去，春去秋来，转眼就是新年。
天下百姓休息，文武大臣休假，忙碌了一整年的景熙帝也难得不用上朝，虽然仍有政事处理，但空闲时间很多。
他有了时间，便开始教秦苏读书。
秦苏穿着新做的红色衣服，毛茸茸一团坐在椅子上，看着乖巧又可爱。
然而这种假象很快就被打破。
景熙帝给她讲《诗经》中的《鹿鸣》，说“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”是周王宴请宾客，君臣相宜的愉悦场景。
秦苏提问：“为什么周王邀请宾客要在野外？菜不是都凉了吗？”
讲到“呦呦鹿鸣，食野之芩”，她又问：“前面不是说小鹿吃的是蒿吗？它们是一种东西吗？为什么一片草地上有这么多不同的草？小鹿喜欢吃哪种呢？”
她的问题千奇百怪，但又不是故意捣乱，而是真心不理解。
为什么所谓伊人，又是在水一方，又是在水之湄，不就是隔着一条河吗？为什么不坐船去找她？
为什么风雨如晦，鸡鸣不已，这样的坏天气不在家里躲雨，还要出去见人？会带伞吗？淋湿了怎么办？
为什么静女其姝，要约会在墙头？墙头那么高，风那么大，不觉得冷吗？干嘛不约在暖和的地方呢？
……
为什么为什么，小孩子的世界仿佛有几百万个为什么，他们不像是大人一样，对已知的一切都报以一种“就是应该这样”的肯定，他们对自己接触的新东西总是充满了好奇和不解。
景熙帝只觉得教秦苏读书比上朝还累，他如果知道几千年后的现代家长陪孩子写作业的痛苦段子，想必会很有共鸣。
新年结束，秦苏主动要求找个师傅教自己读书。
她不满道：“父皇没有耐心，总是教着教着就不教了。”
景熙帝：“……”
那是因为朕也不知道怎么回答你！
本想享受一下天伦之乐，现在看来还是算了，换一个人承受这种重任吧。
景熙帝找到了当年为自己启蒙的文臣之首，太子太傅赵长德，再为公主启蒙。
赵长德年近六十，性情温和，不参与任何朝政党派之争，是一位忠臣孤臣，堪称景熙帝最为信任的几个人之一。
得知自己要为四岁的公主教书，他询问皇帝道：“寻常家的孩子都要六七岁才开始读书，公主实在年幼，现在就进学，是否为时过早？”
并不是说小孩子读书越早越好的，因为孩子太小，注意力难以集中，很难安安稳稳坐在那里上学。
六七岁的孩子稍微懂事一些，可以自我克制，但三四岁的孩子正是活泼好动的时候，让他们在学堂里一坐就是半天，简直就是拘束他们的天性。
景熙帝却道：“尽管去教，如果公主不能理解，放慢速度便罢。”
赵长德揣摩了一下这句话，沉思几秒，问了个很微妙的问题：“那臣是像当年教陛下一样教？还是依照公主的情况来教？”
像教皇帝一样教，那是帝王之术，依照公主的身份教，那是正常的教导。
短短一句话，代表着两条完全迥异的道路。
本章未完，请点击下一页继续阅读